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近年来，模拟技术和模拟教学在麻醉与危重病医学领域中的应用得到了很大的发展。模拟教学改变了传统的教学模式，在现在麻醉与危重病医学的教学过程中发挥着越来越重要的作用。

　　模拟教学即在规范的技术路线和参数的控制下模仿实时情景进行教学。模拟教学最早运用于军事领域，所谓军事演习就是典型的模拟教学过程，以后这一教学思想逐渐被沿用于其他领域。人们早在16世纪就开始采用简易人体模型( phantoms )进行产科教学，1969年Abrahamson首先应用SIMI模拟系统训练麻醉住院医生。近年来随着计算机技术的突飞猛进，模拟技术和模拟教学也得到很大的发展，并越来越多地应用于临床教学、技能评估和教学研究中。据统计目前全球至少已有170个麻醉中心拥有全真人体模拟(high-fidelity patient simulaitorn)教学系统。

　　上海交通大学医学院模拟人中心成立于2000年，经过几年的不断投入和发展，已经发展成为具有相当规模的模拟人训练中心。上海交通大学医学院模拟人中心成立于2000年，经过几年的不断投入和发展，已经发展成为具有相当规模的模拟人训练中心。中心现拥有1个3G的simman综合模拟人、2个2G的simman综合模拟人以及成人ADAM心肺复苏训练模拟人等现代化设备，能提供课程中要求的心肺复苏术、气管插管、深静脉穿刺和各种监测技术等模拟人课程和训练。麻醉与危重病医学模拟人教学有利于学生多方面能力的培养，模拟人教学运用声音、图象、触觉等多种教学手段，在理论学习和临床实践之间架起了一座桥梁，情景的逼真和角色的进入，不仅使学生的思维能力、组织能力以及运用知识解决实际问题的能力得到提高，而且使学生的心理素质得到锻炼，增加了其心理承受能力，这对其尽快地适应临床、走向临床是十分有益的。由于模拟系统具有可重复性和可标准化性，因此模拟系统可以用来作为考评的工具。相对于传统的评价工具而言，模拟系统不但可以考察学生对知识的理解程度和实际的动手能力，还可以考察学生在具体的场景中组织管理、沟通交流、观察和应变的能力。